BON FUTUR

L’ACTUALITAT DE LES FACULTATS BLANQUERNA – UNIVERSITAT RAMON LLULL

L’esport com a vehicle per a l’escolarització de noies refugiades
 Crònica d’una experiència de cooperació al Camerun

Institucional01

Tres estudiants i dos professors del grau en Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport de Blanquerna-URL han participat aquest curs en un projecte de cooperació al Camerun a través de l’ONG Red, Deporte y Cooperación, que té el suport del programa de Football For Peace de la FIFA. El projecte estava pensat per treballar durant tres mesos en escoles de l’est del Camerun amb la intenció de conscienciar famílies i les noies de la importància de la seva escolarització mitjançant l’esport. Aquesta zona acull un important nombre de refugiats que provenen de països veïns amb conflictes bèl·lics. Les famílies escolaritzen els nens però sovint les nenes s’han de quedar a casa per cuidar els germans petits. L’objectiu era, doncs, empoderar a través de l’esport les nenes perquè entenguin la importància de l’escolarització.

El professor Enric Maria Sebastiani, que juntament amb el professor Jaume Bantulà ha acompanyat les estudiants en aquesta experiència, explica que el projecte continuarà amb la confecció i publicació d’un manual de bones pràctiques sobre “Empoderament de les noies a través de l’Activitat Física, el Joc i l’Esport”, amb l’objectiu que serveixi de guia per a la implementació de possibles projectes de cooperació i desenvolupament. Què queda de la feina feta? “Hem ajudat a modificar l’organització de l’escola. L’objectiu ara és dotar de formació els mestres d’allà. Els nens descobreixen, a través de l’esport, que una altra manera de relacionar-se és possible. És una experiència meravellosa veure com responien al joc, a les abraçades! Són nens i els agrada jugar, una cosa que fan molt poc.” El que segueix és la crònica que fan les estudiants Patricia Gutiérrez, Berta Domínguez i Alba Navarro de la seva experiència.

Arribem el 28 de setembre a Bertoua, la quarta ciutat més important del Camerun. La primera sensació que vam tenir va ser la d’entrar en un món totalment diferent. Era de nit i els carrers eren foscos. A l’endemà, amb la llum del dia, vàrem veure que només estava asfaltat el carrer principal, la resta era tot terra i pols. Érem el centre d’atenció, tothom ens mirava i fins a l’últim dia de la nostra estada se sentien comentaris com “le blanche” o “nassara”, pel color blanc de la nostra pell.

Institucional02

Una de les coses que més ens agradaven era la vestimenta de la gent, plena de colors vius i símbols característics de l’Àfrica. Era tradició comprar les teles i portar-les a una modista per fer la peça de roba desitjada. Així que, un cop adaptades, ens vam animar a fer-nos pantalons i samarretes a l’estil africà.

Treballarem al districte de Mandjou. Aquesta zona acull 8.613 refugiats i refugiades, la majoria dels quals provenen del país veí, la República Centreafricana (RCA). L’escola primària de Bindia acull un total de gairebé 900 alumnes, dels quals 700 són refugiats, des dels 5 fins als 16 anys. Els horaris de classe són diferents segons els dies de la setmana, tot i que val a dir que el temps al Camerun és un concepte una mica relatiu, ja que no atorguen tanta importància als timmings establerts.

Una de les circumstàncies que més ens van sorprendre i ens van condicionar a l’hora de dissenyar la programació va ser el nombre d’alumnes per classe, algunes amb 200 alumnes. Aquest fet ens va obligar a buscar una estratègia que ens permetés poder treballar amb tots els nens durant la nostra estada a l’escola.

Una de les coses més impactants és l’escassetat dels recursos. Hi ha 8 alumnes per pupitre, no disposen de lavabos i les seves necessitats les fan a l’aire lliure. A més a més, tampoc hi ha fonts per beure aigua, tenen un pou que es va omplint gràcies a les pluges. Pel que fa a la neteja de l’escola, són els mateixos alumnes els encarregats de fer-la dos cops per setmana.

Cada classe té assignat dos professors fixos que sempre són a dins de l’aula. Un d’ells fa les explicacions i l’altre seu en un pupitre i anota en una llibreta totes les activitats que realitzen. Aquesta llibreta, després d’un determinat temps, és lliurada a la directora, que la revisa i li dóna el vistiplau. Pel que fa el mètode d’ensenyament es basa, fonamentalment, en la repetició.

Una altra cosa molt impactant i violenta són el tipus de càstigs a què són sotmesos els alumnes. En primer lloc, el fuet com a recurs principal davant de qualsevol situació. Els alumnes són castigats tant si parlen com si arriben tard o tenen un mal comportament. Fer el pi a classe durant una estona és un altre tipus de càstig, així com entrar de genolls a classe quan arriben tard. Totes aquestes situacions van condicionar el nostre dia a dia a l’escola. I potser per això els jocs que organitzàvem i les abraçades que els fèiem eren tan ben rebuts. T’adones que necessiten jugar. A través del joc i de l’esport vam aconseguir ensenyar als nens una altra manera de jugar, fent-los sortir de la seva rutina escolar i posant èmfasi en la participació de les noies per treballar la igualtat de gènere.

Hem après tant professionalment com personalment. D’una banda, tens l’oportunitat d’ajudar treballant a través de l’educació física i aprenent-ne. I, de l’altra, l’enriquiment que comporta viure durant tres mesos en un país amb aquestes característiques. Tens l’oportunitat de conèixer-te a tu mateix amb més profunditat i també de descobrir facetes teves que fins ara no havies experimentat.


Blanquerna Salut col·labora amb el Barça en la 1a edició del curs ‘Fisioterapeuta d’equip esportiu’

La Facultat de Ciències de la Salut Blanquerna-URL col·labora en els aspectes metodològics del curs de formació interna que organitza el Futbol Club Barcelona (FCB), amb el títol “Fisioterapeuta d’equip esportiu”, en format de màster. El curs, adreçat a fisioterapeutes del FCB i en el qual s’han convidat professionals d’altres clubs, té una durada de dos anys acadèmics i està enfocat a facilitar coneixements adaptats a les necessitats del fisioterapeuta d’equip esportiu en l’entorn del FCB; ampliar els coneixements propis del fisioterapeuta amb coneixements propis de la medicina de l’esport, de la infermeria, de la preparació fisica i de l’entrenament esportiu, i facilitar l’enfocament interdisciplinari i el treball en equip. El curs està dissenyat amb model de màster i s’organitza a partir d’hores lectives (amb seminaris, tallers i classes presencials), pràctiques i un treball de final de curs que consisteix en un projecte de recerca desenvolupat en grup. El passat 17 de setembre va tenir lloc a les instal·lacions de La Masia del FC Barcelona la inauguració del curs, amb una seixantena de participants inscrits. En l’acte van  intervenir el Dr. Ramon Canal, cap del serveis mèdics del FCB; el Dr. Lluís Til, metge del CAR i dels serveis mèdics del FCB, i la Dra. Emília Sánchez, vicedagana de Postgrau, Recerca i Relacions Internacionals de la Facultat de Ciències de la Salut Blanquerna-URL.

Aquest curs és pioner i pretén ser un curs pilot per a un futur màster universitari internacional.


El dia 2 de febrer Blanquerna-URL obre el període de preinscripció per al curs 2016-2017

El dimarts 2 de febrer de 2016, Blanquerna-URL obre el període de preinscripció als graus que s’imparteixen a les seves facultats: Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport, Facultat de Ciències de la Salut i Facultat de Comunicació i Relacions Internacionals.

Blanquerna-URL imparteix un total de tretze graus en: Psicologia, Educació Infantil, Educació Primària, Logopèdia, Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport, Infermeria, Fisioteràpia, Nutrició Humana i Dietètica, Farmàcia, Periodisme i Comunicació Corporativa, Publicitat, Relacions Públiques i Màrqueting, Comunicació Audiovisual i en Relacions Internacionals.

A partir d’aquesta data, els estudiants que vulguin cursar els seus estudis universitaris a Blanquerna-URL podran fer la preinscripció per internet o personalment a la secretaria de cada centre.

Els futurs estudiants i les seves famílies tenen la possibilitat de concertar una visita personalitzada a qualsevol de les tres facultats de Blanquerna-URL o assistir a les diverses sessions informatives cada Facultat  (de lliure assistència), en les quals es presenten i expliquen cadascun dels estudis que s’ofereixen i es realitza una visita guiada per les instal·lacions.


Estudiants de Blanquerna Salut i Comunicació dissenyen    tutorials d’intervencions d’infermeria i fisioteràpia

La Facultat de Ciències de la Salut i la Facultat de Comunicació i Relacions Internacionals Blanquerna-URL han col·laborat en un projecte de disseny i producció de material audiovisual per a l’autoaprenentatge de les intervencions d’infermeria i fisioteràpia. En el projecte hi han participat estudiants de 3r i 4t curs dels Graus en Infermeria, Fisioteràpia i Comunicació Audiovisual de Blanquerna-URL que han aportat la seva experiència en el procés formatiu que han rebut. S’han elaborat quatre píndoles formatives d’intervencions que fan referència a l’ergonomia, els canvis posturals al llit, la transferència del llit a la llitera i la transferència del llit a la cadira i de la cadira al lavabo i a l’inversa. Aquests tutorials, que ja estan publicats a Youtube en català i castellà, formen part d’una activitat interdisciplinària emmarcada en les pràctiques acadèmiques extracurriculars.

El guió, direcció i muntatge van anar a càrrec dels estudiants del Grau en Cinema i Televisió Roger Grau i Maria Martin; el guió científic va ser elaborat per Judith Estivill i Guillem Josep, estudiants de Blanquerna Salut; i el narrador, l’estudiant de Blanquerna Comunicació Àlex Murga.


Blanquerna Educació imparteix cursos de postgrau per a professionals de l’educació a Bolívia

Set professors dels graus en Educació de la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna-URL imparteixen tres cursos de formació a Cochabamba (Bolívia) al personal de Fe y Alegría, un Moviment Internacional d’Educació Popular i Promoció Social que intervé a països del Centre i el Sud d’Amèrica.

Aquests cursos de postgrau s’impartiran a directors de centre, directors i coordinadors territorials, responsables d’àrees educatives i professors de diferents centres, equips tècnics i administratius departamentals i nacionals de Fe y Alegría. La col·laboració s’emmarca en el conveni que la Facultat va signar amb aquest Moviment el curs passat. El primer, sobre gestió de la qualitat en els centres escolars, té el propòsit de socialitzar i debatre amb directius i tècnics d’unitats educatives sobre les bases relacionades amb la gestió, les competències i les habilitats directives i l’acompanyament pedagògic intern. El segon curs tractarà les estratègies pedagògiques amb el suport de les TIC i reflexionarà sobre els avantatges i desavantatges de la integració de les noves tecnologies en les activitats de l’aula i en altres espais. Finalment, el tercer curs analitzarà les innovacions educatives del segle XXI i els assistents valoraran les experiències innovadores de Fe y Alegría i reflexionaran sobre la implementació de diversos plantejaments educatius en el context bolivià.


Blanquerna lidera un projecte per trencar la pobresa hereditària a través de l’educació

Institucional04

La Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna-URL lidera, en el marc del programa socioeducatiu CaixaProinfància, un projecte per atacar les arrels del fracàs escolar i la perpetuació de la pobresa i trencar el cercle viciós de la pobresa hereditària.

Per fer realitat aquests objectius s’han mobilitzat i coordinat més de tres-centes entitats del Tercer Sector a 10 ciutats espanyoles i 12 equips de recerca d’universitats de l’Estat espanyol. El grup de Recerca PSITIC Blanquerna coordina i lidera científicament aquesta xarxa d’universitats que treballen des de fa 6 anys en un projecte comú de recerca per tal de combatre la pobresa hereditària, específicament quan impacta negativament en la igualtat d’oportunitats dels menors de 18 anys. El Dr. Jordi Riera, investigador principal del grup, és, des de fa sis anys, el director científic de la recerca i assessor del programa, conjuntament amb el Dr. Jordi Longàs.

La col·laboració entre Blanquerna i l’Obra Social “la Caixa” va néixer l’any 2010, quan el Grup de Recerca PSITIC va assumir la direcció científica del Programa CaixaProinfància. “Intentem que els fills de famílies en risc de pobresa aspirin a un nivell molt diferent de formació i educació. La principal lluita és contra el fracàs escolar i això es fa amb reforç educatiu, classes de repàs individuals i en grup fora l’escola, i amb mestres i professors titulats”, explica Jordi Longàs. En aquest sentit, aquest programa disposa d’espais que ajuden els pares i mares a desenvolupar competències familiars. “Són escoles que ensenyen a fer de mare i de pare, a tenir cura dels nanos i a crear vincles d’afecte”, explica Longàs. D’altra banda, també s’organitzen tallers de pares i fills que afavoreixen la convivència i les relacions familiars i s’ajuda alhora a frenar la degradació social i la violència domèstica.

El novembre passat, el director general de la Fundació Bancària “la Caixa”, Jaume Giró; el rector de la Universitat Ramon Llull (URL), Josep M. Garrell, i el director general de la Fundació Blanquerna, Andreu Ibarz, es van reunir per renovar el conveni de col·laboració entre l’Obra Social “la Caixa” i la URL (a la fotografia).


Premi extraordinari Blanquerna al creador de ‘The Wire’

En el marc de les Jornades Blanquerna, la Facultat de Comunicació i Relacions Internacionals atorgarà el Premi Extraordinari Blanquerna al periodista i escriptor nord-americà David Simon, per “la seva aportació en la renovació de la ficció televisiva i en el llenguatge audiovisual”.

David Simon és el creador de l’aclamada sèrie de l’HBO The Wire, de la qual també és el productor executiu i guionista durant les cinc temporades. Aquest acte es fa conjuntament amb Serielizados, la revista en línia feta per exestudiants de la Facultat. El lliurament del guardó tindrà lloc a l’abril. Enguany, les Jornades Blanquerna porten com a tema “Storytelling. La comunicació i les relacions internacionals, creadores de narratives”. L’objectiu és reflexionar sobre com construïm la realitat a partir de la narració i com coneixem i expliquem el món a través dels llenguatges.